Добрый день,  Маримера! Желаю приятного времяпрепровождения.

@темы: внезапно - ПЧ

---

Здравствуйте,  A-Clovis! Желаю приятного чтения.

@темы: внезапно - ПЧ

---

Добро пожаловать,  Варнас! Надеюсь, вам будет здесь интересно.

@темы: внезапно - ПЧ

---

Окончательно расстался с picshare.com, под конец он стал сносить с хостинга даже те фото, которые были залиты всего три месяца назад. Больше месяца, как дурак, переносил на Яндекс с его вечным хранением все полторы тысячи картинок из бложика (начиная с конца 2012 года) и редактировал посты. Жаль, что некоторые помершие не удалось восстановить или найти заново, пришлось спасать хотя бы крошечные превью. Еще раньше на превью внизу было подписано оригинальное разрешение, чтобы можно было сообразить - можно ли попробовать посмотреть крупное изображение или нет, а Яндекс таких подписей не делает. Пришлось в каждый пост, как дураку, дописывать "фото кликабельны".

Правда, теперь стало немножко сложнее открывать изображения оригинального формата. Раньше достаточно было кликнуть по превьюшке, сейчас придется кликнуть по превью, чтобы попасть на страницу Яндекса, а там ткнуть внизу в кнопку с тремя точками и выбрать "Открыть оригинал", да потом еще картинка необязательно сразу развернется в полный размер - тогда курсор на ней превратится в лупу с плюсом, намекающую, что фото можно еще увеличить.

Зато теперь все многочисленные мануалы с кучей фото не канут в небытие, тьфу-тьфу-тьфу.

@темы: компьютерное

---

Из фотографий с этого раза можно собрать буклет "Как надо делать" (с) один товарищ

Посмотрел - действительно, кадры как из учебника для начинающих.

"Если противник на средней дистанции, сжимать ладони на рукояти при обнажении клинка можно постепенно, начиная с мизинца и заканчивая указательным пальцем. Не успевшие согнуть все пальцы имеют немаленькие шансы их лишиться".

"При расходе следует в целях безопасности (если вы не собираетесь немедленно атаковать) либо резко увеличивать дистанцию, либо контролировать ма-ай размашистым ударом, либо принимать соответствующую стойку".

"После отбивания вертикального удара противника вниз очень легко переместиться вперед и в сторону, и накрыть его возвратным вертикальным ударом".

"При стойках с отнесенным далеко в сторону клинком следует располагать ладони под углом в 45 градусов к рукояти, чтобы при необходимости быстро изменить положение меча". Здесь не совсем согласен с комментарием, вообще это выход из низкого горизонтального удара на выдохе.

"Если не успеваешь поставить жесткий блок от опасного удара в корпус из-за неудобного хвата на рукояти, может быть достаточно просто подставить клинок под удар, чтобы избежать летального исхода".

@темы: самураи, косплей, позитив, фехтование

---

Приветствую,  ArienElle! Располагайтесь, не скучайте.

@темы: внезапно - ПЧ

---

Наткнулся случайно на вебархив Токийского Национального музея webarchives.tnm.jp/imgsearch/index Лично для меня он интересен тем, что если кликнуть на оружейный раздел (картинка с острием меча в верхнем ряду справа), то можно полистать фото разных мечей и не только мечей - доспехи, элементы поддопешной одежды, разные стремена и т.д. Ничего безумно интересного на беглый взгляд не заметил, да и фотографии не то чтобы прекраснейшего качества, но тем не менее.

@темы: образцы

---

Самурайско-анатомическая загадка на воскресенье.

Известный свершившийся факт: есть порез на большом пальце правой руки, по всей длине, от основания до кончика (или наоборот, рассмотреть по свежим следам времени не было).

Имеющиеся в наличии улики:

1) С правой стороны клинка брызги крови и слабые следы у режущей кромки.

2) С левой стороны брызги явно дальше от острия, следов у режущей кромки нет. Полагаю, из-за того, что правая сторона клинка была наклонена к разрезу сильнее, но, может быть, и нет.

3) Следы на рукояти меча раненого указывают на местоположение большого пальца правой руки: все как полагается, левая сторона рукояти, верхняя часть.

Вопрос: каким образом был порезан палец, прижимающийся местом пореза к рукояти? Вариант с отставленным пальцем вызывает сомнения, поскольку слабо оттопыренный большой палец правой руки полностью закрывается цубой, сильно оттопыренный приводит к вываливанию меча из рук при встрече с мечом противника.

P.S. Убедился, что сообщать про стандартный свет все-таки всегда нужно. Световик догадался включить лютый стробоскоп в процессе, тяжело было попасть не то что по мечу - по противнику.

@темы: самураи, косплей, фехтование

---

Внезапный репост про функциональную неграмотность и прочие не очень приятные вещи. Некоторые проблемы коллег, кстати, стали мне после прочтения понятны.

16.12.2016 в 20:48

Пишет  Magrat Garlick:

Мир никогда не будет прежним
Пребываю в шоке от статьи в фб Alexandra Polyushkova.

Нет, я иногда подозревала что-то такое, но когда приводятся реальные цифры (если, конечно, они реальны), становится реально не по себе. Хотя, конечно, объясняет много необъяснимого и - да, требует пересмотра методов работы. Пересмотра картины мира требует тоже.
Интересно, что как раз сегодня проходила тест на владение майкрософтовскими программами (проходили все в обязательном порядке), выложенный на официальном майкрософтовском сайте. Присоединилась к дружному веселью коллег по поводу вопиющего дебилизма вариантов ответов. То есть, чтобы ответить правильно, даже не нужно владеть программой - надо просто не быть идиотом. Я даже выдвинула оправдательную версию, что на самом деле это вовсе не тест, а такая форма повторения-матери-учения, потому что не может же проверочный тест быть до такой степени идиотским! А сейчас вот прочла публикацию, вспомнила тесты в некоторых других обучающих проектах и теперь сильно подозреваю, что они просто рассчитаны на большинство.
Нет, пожалуйста, нет. Можно я это забуду? Кто-нибудь, скажите, что это неправда! Но если это правда, надо действительно многое пересмотреть. Жить проще не станет, но, по крайней мере, эффективность делового взаимодействия будет выше.

Сама статья. Я вас предупредила.

"Почему вокруг одни идиоты?
(Риторический вопрос).

Мы привыкли всё примерять на себя, опираться на собственный опыт. По себе меряем людей, с которыми общаемся, ожидая от них схожего (или хотя бы адекватного) уровня понимания.

Мы закладываем высокий уровень ожиданий в создаваемые нами продукты. Нам очень хочется быть понятыми. И чтобы наши сервисы, товары или услуги были востребованы. Но что-то упорно идёт не так.

Прежде чем расстраиваться и обижаться, задайте себе вопрос: а в состоянии ли ваш собеседник вас понять? И готова ли ваша аудитория адекватно оценить то, что вы им предлагаете?

Немного Росстата.

Образованность наших сограждан

Среди руководителей:
66% – с высшим образованием
20% – со средним профессиональным образованием
6% – с начальным профессиональным образованием
6% – с общим средним образованием

В Москве процент людей с высшим образованием выше, чем в России в целом: 42% против 23%.

Среди москвичей 1981–85 гг. рождения высшее образование есть у 57% (37% в России в целом). Но Москва почти исчерпана и мы идем в регионы.

График образованности по стране (перепись населения 2010) выглядит так:

23% - высшее
5% - неполное высшее
31% - среднее профессиональное
6% - начальное профессиональное
18% - среднее полное
17% - среднее общее и ниже

Еще раз: в России 77% населения не имеют высшего образования.

Хотят ли?

По опросам Росстата, ¾ выпускников обычных школ и почти 90% учащихся гимназий собираются поступать в вузы. С возрастом желание учиться падает: среди 20-24 летних 2/3 не учатся нигде.

Самый популярный вид досуга в стране – питание: 40% ходят в ресторан, кафе и бар и считают досугом именно это.

72% россиян не имеют загранпаспорта, а более 50% наших сограждан вообще никогда не были в туристической поездке или на экскурсии. Просто штрих к портрету.

А тенденции?

Представление о том, что среди тех, кому сейчас 16–20 лет, высшее образование получают практически все, также иллюзорно. В совместном исследовании Росстата с профессором Высшей школы экономики Алексеем Макаровым выяснилось, что около 50% детей, родившихся в 1994 г., закончили 11-й класс средней школы. Остальные после 9-го класса ушли из школы в систему профессионального образования. Часть их них, окончив техникум, поступит в вузы, однако едва ли и в этой возрастной когорте людей с высшим образованием будет больше 50%.

Вывод №1: большая часть нашей аудитории – без высшего образования. Даже руководители бизнесов и прочие менеджеры высшего звена далеко не все окончили вуз.
В это сложно поверить, просто запомните и смиритесь.

Функциональная неграмотность

Функциональная неграмотность — понятие, появившееся в 90-ые годы XX века. Означает неспособность человека читать и писать на уровне, необходимом для выполнения простейших общественных задач; в частности, неумении читать инструкции, находить нужную в деятельности информацию.

Функциональную неграмотность в XXI веке называют цивилизационным риском, поскольку именно она приводит к «человеческому фактору» — неумению верно воспринять инструкцию по использованию оборудования, машины или инструмента, что приводит к несчастным случаям вплоть до техногенных катастроф.

Масштаб функциональной неграмотности

При исследовании функциональной неграмотности тестируется качество понимания текста и присваивается один из пяти уровней глубины усваивания информации. Девятилетние российские дети демонстрируют великолепные результаты, Россия занимает первые места наряду с Сингапуром и другими странами-лидерами в сфере образования. Однако российские школьники в возрасте 15 лет, которые уже должны готовиться выйти в социум, показывают одни из самых низких результатов в Европе на протяжении последних 14 лет. Российские подростки доходят только до второго уровня понимания, а, например, школьники из Шанхая – до пятого уровня, а места в первой пятерке стабильно удерживают Австралия, Финляндия и Южная Корея.

В 2003 году в России проводили обследование 15-летних школьников.
Достаточными навыками чтения обладали 36%. Из них 25% учащихся были способны выполнять только задания средней сложности, например, обобщать информацию, расположенную в разных частях текста, соотносить текст со своим жизненным опытом, понимать информацию, заданную в неявном виде. Способность понимать сложные тексты, критически оценивать представленную информацию, формулировать гипотезы и выводы продемонстрировали только 2% российских учащихся. Сейчас этим людям 28 лет.

А как дела обстоят в мире?

Если вам интересно, то вот расширенная картина мира.

В 1985 году в США подготовили аналитику, из которой выходило, что от 23 до 30 млн. американцев неграмотны полностью, а от 35 до 54 млн. полуграмотны — их читательские навыки и умение писать гораздо ниже, чем это необходимо, чтобы «справиться с ответственностью ежедневной жизни».

В 2003 году, доля граждан США, чьи навыки письма и чтения были ниже минимума, составила 43%, то есть уже 121 млн. Прогресс…

В Германии, по данным сенатора по вопросам образования Сандре Шеерес, 7,5 миллионов человек (14% взрослого населения) можно назвать малограмотными. Только в Берлине таких людей живет 320.000.

В 2006 г. отделение британского Министерства образования сообщило, что 47% школьников бросили школу в 16 лет, не достигнув базового уровня в математике, и 42% не в состоянии достигнуть базового уровня родного языка. Ежегодно британские средние школы отправляют в жизнь 100.000 функционально неграмотных выпускников.

Несколько лет назад во Франции определили, что 20% образованного населения функционально неграмотны, и это представляет опасность для развития страны.

Перспективы?

Функциональная неграмотность формируется не только в детстве. Она может настигнуть и вполне взрослого человека, которого поглотила рутина монотонного существования. Взрослые и старики утрачивают навыки чтения и мышления, если они не требуются им в повседневной жизни.

Люди, страдающие функциональной неграмотностью, узнают слова, но не умеют декодировать язык, находить в нем художественный смысл или техническую пользу.

Некоторые исследователи считают, что функциональная неграмотность хуже даже обычной безграмотности, поскольку указывает на более глубокие нарушения в механизмах мышления, внимания и памяти.

Свойства и признаки функционально неграмотных

1) избегают сложных задач, заранее уверены в провале, не имеют мотивации браться за более трудные задачи, повторяют одни и те же системные ошибки.
2) часто пытаются откреститься от любых интеллектуальных задач, ссылаясь то на насморк, то на занятость, то на усталость.
3) честно признаются, что не любят читать.
4) просят других людей объяснить им смысл текста или алгоритм задачи.
5) попытки чтения связаны с суровой фрустрацией и нежеланием этого делать. При чтении стремительно возникают психосоматические проблемы: могут разболеться глаза, голова, сразу появляется желание отвлечься на что-нибудь более важное.
6) при чтении часто артикулируют губами или даже озвучивают прочтенное.
7) испытывают трудности при выполнении любых инструкций: от упражнений по шейпингу до ремонта ядерного реактора.
8) не умеют выстраивать и задавать вопросы по прочтенному материалу. Не могут полноценно участвовать в дискуссиях.
9) демонстрируют очень заметную разницу между понятым на слух и понятым от чтения.
10) на проблему, вызванную собственным непониманием, реагируют либо выученной беспомощностью, либо наездом на окружающих, так как не до конца понимают, кто же все–таки прав, а кто виноват.

Если 40 лет назад ученые искали способ бороться с функциональной неграмотностью, то теперь они ищут пути взаимодействия с ней. Настолько диагноз стал всеобщим.

Вывод №2: большинство населения России – функционально неграмотные. Учитывайте это в работе.

Понятийное мышление

Понятийное мышление можно определить через три важных момента. Первый — умение выделять суть явления, объекта. Второй — умение видеть причину и прогнозировать последствия. Третий — умение систематизировать информацию и строить целостную картину ситуации.

Те, кто обладает понятийным мышлением, адекватно понимают реальную ситуацию и делают правильные выводы, а те, кто не обладают… Они тоже уверены в правильности своего видения ситуации, но это их иллюзия, которая разбивается о реальную жизнь. Их планы не реализуются, прогнозы не сбываются, но они считают, что виноваты окружающие люди и обстоятельства, а не их неправильное понимание ситуации.

Степень сформированности понятийного мышления можно определить с помощью психологических тестов.

Пример из практики:

«Рассмотрим задачу из тестирования детей шести-семи лет, с которым не всегда справляются и взрослые: синица, голубь, птица, воробей, утка. Что лишнее?

К сожалению, многие говорят, что утка. У меня были недавно родители одного ребенка, горячились, доказывали, что утка – правильный ответ. Папа – юрист, мама – учитель. Я их спрашиваю: "Почему утка?" А они отвечают: «Потому что она большая, а птица, птичка, — это что-то маленькое». А как же страус, пингвин? А никак, у них в сознании закреплен образ птицы как чего-то маленького, и они полагают свой образ универсальным».

Руководитель лаборатории социальной психологии СПбГУ, глава центра "Диагностика и развитие способностей" Людмила Ясюкова.

По некоторым оценкам, плноценным понятийным мышлением обладают менее 20% людей.

Как правило, это те, кто изучал естественные и технические науки, научился операциям выделения существенных признаков, категоризации и установления причинно-следственных связей. По жизни сформировать понятийное мышление невозможно, оно приобретается только в ходе изучения наук, поскольку сами науки построены по понятийному принципу: в их основе базовые понятия, над которыми выстраивается пирамида науки.

Вывод №3: большинство людей не имеют сформированного понятийного мышления, обобщают от частного к частному, а не по существенному признаку, и не видят причинно-следственные связи.

Клиповое мышление

Термин «клиповое мышление» появился в середине 1990-х годов и первоначально означал особенность человека воспринимать мир через короткие яркие образы и послания теленовостей или видеоклипов. Слово «clip» переводится с английского как фрагмент текста, вырезка из газеты, отрывок из видео или фильма.

Обладатель клипового мышления не может анализировать ситуацию, поскольку любая информация не задерживается в его сознании и быстро сменяется новой.
В ходе эксперимента старшеклассникам предложили ответить на ряд элементарных вопросов из программы предыдущих классов. Результаты показали, что коэффициент усвоения знаний у школьников — 10 %.

Вывод №4: феномен клипового мышления изучен недостаточно. У него выделяют как минусы, так и плюсы, поэтому ограничимся фиксированием факта: людям сложно сосредоточенно воспринимать длинные куски информации, будь то текст или видео.

Эффекта Даннинга–Крюгера

Люди с узким кругозором и неразвитым интеллектом не способны понять, что решения, которые они принимают, ошибочны. Для осознания своей слабости в их голове просто недостаточно данных. Талантливые люди, напротив, полны сомнений в своих силах.

Этот эффект был экспериментально подтвержден в 1999 году сотрудниками кафедры психологии Корнелльского университета (США) Дэвидом Даннингом и Джастином Крюгером. В ходе исследования они установили, что профаны не только переоценивают свою компетентность, но и не способны к адекватной оценке специалистов, которые обладают подлинно высоким уровнем квалификации в той же области. Большинство «недалёких» оставались при своем мнении даже после того, как им указывали на их ошибки и логически обосновали их неправоту. Эффект Даннинга–Крюгера неоднократно подтверждался другими исследователями.

Что делать?

Вспомним ученых, которые перестали бороться и начали учиться адаптироваться к новым условиям.

В исследовании Literacy in the Adult Client Population — Jones & Bartlett Publishers приводились рекомендации, как писать тексты для функционально неграмотных людей.

Рекомендации по оформлению текстов следующие:

1) Составлять адресное, императивное, персонализированное сообщение в духе «ты записался добровольцем?». Неграмотные люди гораздо хуже воспринимают абстрактные и обезличенные тексты, чем прямые обращения.

2) Следует использовать слова из повседневного словаря, желательно не больше 3-4 слогов. Избегать наукообразных слов, технических и медицинских терминов. Желательно избегать слова, допускающие разночтение как по семантике, так и по коннотации. Нельзя использовать наречия типа «скоро», «редко», «часто» — поскольку таким людям важно знать, как скоро и как редко.

3) Предложения не должны превышать 20 слов.

4) Заголовки должны быть короткими и емкими.

5) Самая важная информация выносится в лид статьи, в самое начало.

6) Необходимо разбивать информацию в виде красивых блоков. Побольше абзацев, никакой простыни из текста. Текст надо разбавлять щедрыми пробелами, картиночками, выносками — все ради того, чтобы читателя не отпугнула мрачная стена сплошного текста.

7) Аккуратнее с картинками. Не должно быть никаких декоративных элементов, иллюстраций, перетягивающих на себя внимание. В социальной рекламе для такой аудитории рекомендуют не использовать фотографии курящих беременных женщин или пьяниц, лежащих под лавкой: нужно показывать только то, что вы от аудитории хотите.

8) Всегда расшифровывать статистику и графы с цифрами.

9) Аббревиатуры давать полностью, «и т.д.» заменять на «и так далее», N.B. на полях вообще не писать. Вводные слова тоже надо исключать, хотя, конечно, жаль.

10) Осторожнее с синонимами. Таких читателей появление новых слов только запутывает, поэтому то, что вы в начале текста назвали «машинами», не должно вдруг становиться «автомобилями».

Педагогические дизайнеры электронного обучения добавляют следующие рекомендации:

1) Видео-фрагмент должен занимать 6-12 минут и представлять собой одну законченную мысль.
2) Во время видео желательно давать микро-тесты на понимание пройденного материала.
3) Контент необходимо чередовать: после сложного материала разряжать атмосферу чем-то простым, интересным. В аудитории грамотные лекторы раз в 15 минут рассказывали анекдот, это – аналог.

Эти же рекомендации можно использовать и в повседневном общении, и в формулировании продуктов.

Почему мне так важно поделиться этим с вами?

Всё вышеизложенное - не мои мысли, это коллаж из прочитанного и узнанного ранее.

В "Маленьком принце" есть эпизод, где король говорит мальчику: "если я прикажу какому-нибудь генералу порхать бабочкой с цветка на цветок, или сочинить трагедию, или обернуться морской чайкой и генерал не выполнит приказа, кто будет в этом виноват – он или я?" Мы часто требуем от людей невозможного. И если они не дают нам этого, не реагируют на нас ожидаемым образом, то их ли это вина?

Если вы читаете этот текст, то с большой долей вероятности вы принадлежите к исчезающе-малому сегменту людей, которые еще способны думать. Но большинство остальных - не такие. Вы можете относиться к безграмотным с сожалением или презрением, с сочувствием или снобизмом, но вы, если добрались до конца этого текста, уже не сможете игнорировать тот факт, что некоторые люди не могут вас понять. Физически. Никогда. И если ваша цель - донести до них свою мысль, то это вам придётся изучать новый язык. Даже если это - язык глупости.

Вывод №5: на рынке победит не та компания, где больше инвестиций, и не та, где лучше специалисты, и даже не та, где самая слаженная команда. Победит та компания, в которой сотрудники засунут своё ценное, экспертное, оригинальное мнение себе в задницу, а лицом повернутся к людям. К таким людям, какие у нас есть."

Собственно, ссылка на оригинал и там же ссылки автора на источники заодно

P.S. В этом посте есть следующее:

"Рассмотрим задачу из тестирования детей шести-семи лет, с которым не всегда справляются и взрослые: синица, голубь, птица, воробей, утка. Что лишнее? К сожалению, многие говорят, что утка."

Я, наверное, туп как пробка, но не могу понять, что здесь должно быть лишним. Первое впечатление - "птица", потому что остальное это названия конкретных птичек. Не знаю, прав я или нет. Гуглить принципиально не буду xD

@темы: разговоры

---

В ленте всплывает пост с коллекционными китайскими мечами.

"В 1748 году император династии Цин Айсиньгеро Хунли повелел лучшим мастерам Поднебесной создать 90 церемониальных сабель. Он лично курировал этот проект и, как считается, сам утвердил дизайн каждой из них".

Первый же комментарий.

@темы: позитив, фехтование

---

Спустя полтора года про меня снова вспомнили в институтах, только в этот раз почему-то не в декабре и не весной. Какой-то опоздун будет срочно защищаться, только в этот раз не понял, какая от меня польза в диссовете, тема не касается меня никаким боком. Вестимо, позвали, чтобы набрать кворум. Опять полрабочих дня пойдет коту под хвост.

P.S. Подумал про несчастных штатных преподавателей из мелких городов, которых регулярно дергают приехать в областной центр на защиту, чтобы позевать там два часа. Мда.

@темы: наука

---

Минутка нытья в сторону тканевых магазинов. Есть круглые в сечении шнуры и шнурки разнообразных цветов, толщины и текстуры. Есть куча разных декоративных тоненьких ленточек с узорами и подобных же кружевных ленточек. Есть шелковые ленты типа как для подшива брюк, наконец. Но нет ничего из относительно натуральных тканей, плоского и шириной с палец. Не стропы же или резинки покупать, в самом деле.

В итоге что? У Олежки опять простые элементы для шитья, несколько прямоугольников. Но к каждому нужно несколько завязочек. Изволь сшить по трем сторонам длиннющие полоски ткани, вывернуть наизнанку, зашить конец, отгладить. И так много раз, в данном случае - четырнадцать. Охохо. Н - недовольство.

P.S. Японская шляпа неплохо сидит на затылке, а вот если надвинуть на глаза, начинает давить так, что и пяти минут не вытерпеть. Ну ладно, похожу в ней только по сцене. Потом надо будет сменить внутренний опорный круг на что-нибудь чуть побольше диаметром.

@темы: самураи, косплей

---

Последний пост этого года будет, внезапно, про литературу.

Я тут временами жалуюсь, что сложно найти многие старые или редкие книги. Издания 50-60х разваливаются, новых не достать. Всякие публикации из журналов 80х тоже найти проблематично. Что уж там, пресловутые мемуары Паустовского, последний раз издаваемые не так давно, в 2007 году, уже три года как нигде не купить. Поэтому я окончательно начал переходить на электронный формат чтения. Поначалу я читал так только то, что нельзя было найти в бумаге или адски дорого стоило (например, эпопеи по 20-30+ томов). Потом начал собирать то, что точно буду регулярно перечитывать, что приятно читать в дороге и т.д. Наконец, в начале этого года, когда я начал оцифровывать все больше старья, которого днем с огнем не найти даже в электронном виде (те самые книги полувековой давности, малопопулярная литература СССР, журнальные издания), появилась идея собрать в электронном формате всё, что я когда-либо читал. Идея в общем-то здравая, если учесть, что книги, которые мне по душе, перечитываются минимум 20-30 раз.

Год заканчивается, я временами закидываю на свою книжку обновленную коллекцию, ищу книги, про которые случайно вспомнил и которые давно хотел перечитать, в общем, подбиваю итоги. И тут меня черт дернул посчитать - а сколько я, собственно, собрал книг. Ведь это фактически то же самое, сколько я их вообще за всю жизнь прочитал. Конечно, часть собранного это небольшие вещички типа рассказов на три десятка страниц, с другой стороны, там полно толстенных талмудов. В общем, можно посчитать каждый файл за полноценную книжку. Считаю - и не верю своим глазам. Всего-то 830 файлов. Конечно, можно добавить где-то сотню совсем уж детских книжек, которые я точно не буду перечитывать (хотя многие книги своего детства я тоже включил в эту пачку). Еще можно накинуть около сотни книг, которые я крайне редко перечитываю и поэтому собирать не стал (например, многие оружейные справочники написаны очень хорошо и практически как художественная книга, но тем не менее). Наконец, что-то я попросту забыл - например, пока писал этот пост, вспомнил еще четыре нескачанные книги Но все равно, со всеми накидками и прибавлениями выходит где-то ну около 1200 книг максимум. За всю жизнь. Вроде бы читаю много, где-то три книги в неделю обычно улетают. В итоге, по крайней мере за последние 13 лет (я начал читать электронные книги как раз в 2003, а до того объем чтения был несколько меньше - в библиотеку постоянно не набегаешься, дома все уже прочитано), должно было набраться около 2000 книг, а за всю жизнь - ну никак не меньше 3000. Однако ж жалкое число в 1200 томов это, скорее всего, вполне реальная цифра. Маловато будет.

Мораль сей басни такова: не будьте как я, не перечитывайте любимые книги по 20-30-50 раз. Уходит время, за которое можно было прочитать что-то новое

@темы: литература

---

Я всегда уважал специалистов по мордобою с китайским уклоном. В более юные годы, лет двадцать назад, мне казалось да и теперь все еще кажется очень крутым, что китайцы умеют отвешивать люлей не только оружием, но и одновременно подкрепляя деревянно-металлические аргументы руками и ногами. Причем не на японском уровне "дал пинок, пока враг занят", а используя руки, ноги и оружие одновременно, в связке. Позже, позанимавшись на протяжении года бодягой под названием тайцзицюань (для восстановления после двух тяжелых травм), я осознал, насколько некоторые китайские методы развития тела хороши и сложны. Например, любой дурак после минимальной подготовки сможет ударить противника ногой в голову (мне и сейчас, несмотря на полное отсутствие практики последние несколько лет, это вполне удается), а вы попробуйте воспроизвести этот удар, растянув движение на 20 секунд, и сделать все правильно да еще не упасть в процессе.

Очередной пунктик в плюс китайцам: тренируюсь на свои две новогодние постановки, никого не трогаю. В одной надо простоять с поднятым вверх мечом полторы минуты, а потом продолжить экшен. Ок, спасибо тренировкам, руки после этого не отваливаются и реагируют с нужной скоростью. Во второй подумал, что седому усатому дедушке необязательно рассиживаться в одном месте почти 40 секунд, можно помедитировать как-нибудь красочно, хоть на одной ноге. Ага, щаз. Простоять сорок секунд на одной ноге и при этом сохранять каменную неподвижность не смог. А ушуист с пятилетним стажем это легко сделает. Эхехе.

@темы: самураи, косплей, фехтование

---

Добрый вечер,  columnist! Желаю приятного времяпрепровождения.

@темы: внезапно - ПЧ

---

Здравствуйте,  Rabbit girl! Желаю приятного чтения.

@темы: внезапно - ПЧ

---

Пишу маловато, ибо духовно и физически готовлюсь к концу года. Факт в копилку: шест при длине 215 см имеет идеальный диаметр 28 мм. После лакировки наберет пару-тройку миллиметров. При такой толщине он удобно ложится в руку (в отличие от сорокамиллиметрового копейного древка, которое совершенно не хочет порхать между пальцами) и достаточно прочен, чтобы не ломаться от любого чиха. Никаких колебаний, как у демонстрационных тоненьких шестов ушуистов, тоже нет, что есть хорошо. Через пару недель опробую в настоящем деле и посмотрим, получит он какие-то фатальные повреждения или нет.

@темы: самураи, фехтование, разговоры

---

Пишу маловато, ибо духовно и физически готовлюсь к концу года. Факт в копилку: шест при длине 215 см имеет идеальный диаметр 28 мм. После лакировки наберет пару-тройку миллиметров. При такой толщине он удобно ложится в руку (в отличие от сорокамиллиметрового копейного древка, которое совершенно не хочет порхать между пальцами) и достаточно прочен, чтобы не ломаться от любого чиха. Никаких колебаний, как у демонстрационных тоненьких шестов ушуистов, тоже нет, что есть хорошо. Через пару недель опробую в настоящем деле и посмотрим, получит он какие-то фатальные повреждения или нет.

---

По примеру некоего О. Бендера в желтых ботинках, подведу по принципу актива-пассива небольшой итог прошедшей недели и выходных в особенности.

Актив:
- тренировался для боя на шест и меч, успешно избежав сломанного пальца;
- делал кучу мелких, но полезных домашних дел;
- успешно превозмогал и превозмогаю рабочие предновогодние авралы, не доводя все до ситуации "работаем от рассвета до результата";
- был отведен за ручку смотреть "Панфиловцев", где наконец увидел живые рожи, не испорченные голливудским глянцем, и услышал живую речь;
- была приобретена здоровенная пушистая елка и еще немножко разной новогодней лабуды к ней;
- заполучил книжку нечитаного автора, и ежели она понравится, может, на пару неделек исчезнет проблема "что читать".

Пассив:
- спустя четыре дня после выздоровления норовлю опять свалиться с температурой, когда 24-го нужно быть на показе, и желательно с недрожащими руками;
- ёлка из-за неувиденного вовремя искривления ствола внизу встала под абсолютно невозможным в нашем мире наклоном;
- знакомство с творческим проектом "Дореволюционный Советчик" огненными буквами выбило в мозгу ряд выражений типа "шельмов торшер", "сударь с котофеем", "ипритовый уезд", etc.

@темы: разговоры

---

Добро пожаловать,  587! Надеюсь, вам будет здесь интересно.

@темы: внезапно - ПЧ